Ovozli va ovozsiz undoshlar. Ovozli va ovozsiz undoshlar Hayvonlar - Buyuk Vatan urushi qahramonlari

Matnni o'qing

Tayga o'rmonlarida, yashil o'tloqlarda cho'l va sukunatni tiklaydigan mayda hayvonlarni uchratish mumkin.

Ushbu hayvonlar chipmunksdir. Ular epchil va epchil. Hayvon kichkina sincapga o'xshaydi. Chipmunkaning hajmi sincapdan kichikroq (sincapın tanasining uzunligi va dumi bilan birga taxminan 35 sm). Tanasining uzunligi taxminan 12 sm, dumi esa 10 sm, chipmunk juda yoqimli hayvon: u kichkina, qizil sochli, qora bo'ylama chiziqlar bilan tumshuq va orqaga va ajoyib quyruq bilan. Yashaydi daraxtlar ostida, tuproq teshiklarida. Ushbu teshiklarda u kilerni tashkil qiladi, u erda qishki narsalarni yashiradi: sadr yong'oq, non donalar, urug ' giyohlar... Ammo ko'pincha hayvon o'z uylari uchun daraxtlarning bo'shliqlarini tanlaydi.

Tabiatshunoslarning aytishicha, chipmunlar odam yashaydigan joylarga kungaboqar urug'ini ziyofat qilish uchun tez-tez kelib turadi. U tezda ko'tariladi shapka ustida gul va ishga kirishdi. Hayvon pishiq kungaboqar urug'ini uyalaridan old oyoqlari bilan chiqarib, yonoqlariga tiqadi. sumkalar.

Chipmunk dekabrdan martgacha uxlaydi. Tayyor zaxiralarni iste'mol qilish, u tezda o'z kuchini tiklaydi.

Tez chipmunk har doim harakatda. U daraxtlarning shoxlari bo'ylab, o'rmonda to'plangan cho'tka uyumlari bo'ylab yuguradi.

Chipmunkning o'rmonda ko'plab dushmanlari bor. U qirg'iylar va mayda yirtqichlar tomonidan yo'q qilinadi: suvsar, ferret, ermin, sable va ayiqlar ushbu tejamkor hayvonning omborlarini topib, buzadi.

https://pandia.ru/text/79/095/images/image004_150.jpg "width \u003d" 226 "height \u003d" 173 "\u003e DIV_ADBLOCK278"\u003e

https://pandia.ru/text/79/095/images/image008_103.jpg "width \u003d" 299 "height \u003d" 211 src \u003d "\u003e

Kovak kungaboqar ichidagi chipmun

Vazifalarni bajaring

Mashq 1. Matnga mos sarlavha tanlang, uning ostiga chizib qo'ying:

"Tezkor hayvonlar", "Chipmunk", "Chipmunk and sincap",

"Tayga o'rmonlarida."

Vazifa 2. O'zingiz to'g'ri deb hisoblagan fikrni tanlang va ostiga chizib qo'ying:

1) "Chipmunk" - bu she'r,

2) "Chipmunk" - bu ertak,

3) "Chipmunk" - bu ilmiy matn.

Vazifa 3. Savollarga javob bering va topshiriqlarni bajaring:

Chipmunk qaerda yashaydi? _____________________________ _________________.

Bu hayvon nima yeydi? _______________________ ________________.

Chipmunkning dushmanlarini sanab o'ting: ____________________________________.

Chipmunk nima? _____________________________________________________.

Vazifa 4. Tabiat ob'ektlarini tegishli so'z tushunchasi bilan bog'lash uchun o'qlardan foydalaning:

Vazifa 5.

1) ajratilgan gapni yozing, gapning asosiy a'zolari ostiga chizib qo'ying.

_______________________________________________ ____________________.

2) Belgilangan so'zlarni yozing va o'tkazish uchun chiziq: _______________________________________________________________.

3) ajratilgan so'zlarni yozing, imlosini belgilang: _____________________________________________________________________.

Vazifa 6.

1) So'zlarda qancha harf va tovushlarni yozing.

sverk va - ... harflar, ... tovushlar

men t e b bilan - ... harflar, ... tovushlar

t va w va ustiga - ... harflar, ... tovushlar

2) Yozilgan so'zlarda yumshoq undoshlarning harflarini chizib qo'ying.

3) Ushbu so'zlarni vertikal chiziq bilan hecalarga ajrating.

Vazifa 7.

Jadvaldan kerakli ma'lumotlarni toping (yoniga + belgisini qo'ying) va chipmun necha kun uxlayotganini hisoblang.

Vazifa 8.

Chipmunk tanasi, shu jumladan dumini qancha vaqt ekanligini hisoblang.

Javob: _____________________

Vazifa 9.

Sincap sincapdan qancha kam? Javobingizni dekimetr va santimetr bilan ifodalang.

Vazifa 10.

12 sm va 10 sm uzunlikdagi segmentlarni chizish. Birinchi segment ikkinchi qismdan necha santimetr uzunroq?

Rivojlanishning to'liq nomi

Integratsiyalashgan nazorat ishlari. 2-sinf.

Rivojlanishdan foydalanish maqsadi

HAQIDA o'qishning ikkinchi yili oxiriga qadar talabalar faoliyati yo'llari, matn bilan ishlashning umumiy ta'lim qobiliyatlari va ko'nikmalarini shakllantirishni baholash.

Qisqa ko'rsatma

Ish 10 ta vazifadan iborat. Vazifalarni bajarish uchun barcha ma'lumotlar matnda. Har bir topshiriqda ikkinchi sinf uchun dastur materialiga kiritilgan individual ko'nikmalarni o'zlashtirishni tashxislaydigan savol yoki savollar guruhlari mavjud. Topshiriqlarning mazmunini tanlash shaxsiy savollar mazmuni boshlang'ich umumiy ta'limning ikkitadan ko'p bo'lmagan mavzulariga asoslangan holda, shu bilan birga uchta mavzudan oshmaydigan tarzda amalga oshiriladi.

Vazifalarni bajarish uchun taxminiy vaqt 2-4 minut. Barcha ishlar 45 daqiqa davom etadi.

Mashq 1.

Mavzu: .

Bo'lim: O'qish texnikasi va madaniyati. O'qish.

To'g'ri javob: "Chipmunk"

Natijalarni sharhlash

Vazifa 2.

Mavzu:

Bo'lim: O'qish texnikasi va madaniyati.

To'g'ri javob: "Chipmunk" - bu ilmiy matn

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblarini baholash kodlari:

2 ball - to'g'ri javob beriladi

0 ball - javob to'g'ri emas.

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba asosiy tayyorgarlik darajasiga erishdi;

0 ball - talaba asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

Vazifa 3.

Savol 1

Mavzu: DUNYo (tabiat)

O'QISH (O'qish qobiliyati)

Bo'limlar:

Bolalar jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarining o'ziga xos xususiyatlari, ba'zi hayvonlarning xarakterli xususiyatlari, shuningdek topshiriq matnini diqqat bilan o'qish qobiliyati haqidagi bilimlari bilan baholanadi.

To'g'ri javob tuproq teshiklarida, daraxtlarning bo'shliqlarida.

2 ball - 2 ta ibora yozilgan;

1 ball - 1 ta ibora yozilgan;

Natijalarni sharhlash

Savol 2

Mavzu: DUNYo (tabiat)

O'QISH (O'qish qobiliyati)

Bo'limlar: tabiiy ob'ektlar, matn bilan ishlash

To'g'ri javob qarag'ay yong'oqlari, don donalari, o't urug'lari, kungaboqar urug'lari.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

2 ball - barcha 4 ta ibora yozilgan;

1 ball - 2-3 ta so'z birikmasi yoziladi;

0 ball - boshqacha javob berilgan yoki topshiriq bajarilmagan.

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba atrofdagi dunyoda va o'qishda o'qitish va rivojlanishning yuqori darajalariga erishdi;

1 ball - talaba atrofdagi dunyodagi asosiy va ilg'or tayyorgarlik darajalariga erishdi;

0 ball - natijani izohlab bo'lmaydi.

Savol 3

Mavzu: DUNYo (tabiat)

O'QISH (O'qish qobiliyati)

Bo'limlar: tabiiy ob'ektlar, matn bilan ishlash

Hurmatli matnning mazmuni, ba'zi hayvonlarning xarakterli xususiyatlari, shuningdek, matnni diqqat bilan o'qish qobiliyati haqidagi bilimlar baholanadi.

To'g'ri javob - qirg'iy, sersuv, ferret, ermine, sable, ayiq

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

2 ball - barcha 6 so'z yozilgan;

1 ball - 4-5 so'z yoziladi;

0 ball - boshqacha javob berilgan yoki topshiriq bajarilmagan.

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba atrofdagi dunyoda va o'qishda o'qitish va rivojlanishning yuqori darajalariga erishdi;

1 ball - talaba atrofdagi dunyodagi asosiy va ilg'or tayyorgarlik darajalariga erishdi;

0 ball - natijani izohlab bo'lmaydi.

Vazifa 4.

Mavzu: DUNYO

Bo'lim: tabiiy ob'ektlar

Umumiy kontseptsiyalar yordamida tabiiy ob'ektlarni tasniflash qobiliyati baholanadi.

To'g'ri javob:

"Jonli tabiat" uchta ob'ektni birlashtirdi: uya, ichi bo'sh, norka;

"O'simlik" - 3 ta ob'ekt: kungaboqar, daraxt, gul;

"Hayvon" - 4 ta ob'ekt: chipmunk, sincap, ayiq;

"Qush" - 1 ta ob'ekt: qirg'iy;

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

3 ball - rasmda barcha 10 o'qlar to'g'ri ko'rsatilgan;

2 ball - rasm 7 dan 10 gacha o'qlarni to'g'ri ko'rsatadi va tasnifda xatolar yo'q;

1 ball - rasmda 7 yoki undan ko'p o'q ko'rsatilgan, tasniflashda 1 xato bo'lishi mumkin;

0 ball - rasmda 7 dan kam o'q to'g'ri ko'rsatilgan yoki topshiriq bajarilmagan.

Natijalarni sharhlash

3 yoki 2 ball - talaba asosiy va malaka oshirish darajalariga erishgan;

0 ball - natijani izohlab bo'lmaydi.

Vazifa 5.

Savol 1.

Mavzu: RUS TILI. O'QISH

Bo'lim:

Matndan chizilgan jumlani topish, xatoni buzmasdan va xatosiz, to'g'ri yozish qobiliyati baholanadi; gapning asosiy a'zolarini toping va ta'kidlang.

To'g'ri javob: Chipmunk uxlash dekabrdan martgacha.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

2 ball to'g'ri topilgan va xatosiz, xatosiz, harflarni buzmasdan, jumlaga tuzatishlarsiz yozilgan; taklifning asosiy a'zolari chizilgan;

1 ball - qisman to'g'ri javob beriladi: u to'g'ri topilgan va xatosiz, xatosiz, harflarning buzilishlarisiz, ajratilgan jumlani tuzatmasdan yozilgan; taklifning asosiy a'zolaridan biri ta'kidlangan;

0 ball - hisobdan chiqarilgan taklifda xatolar, kamchiliklar, harflarning buzilishi yoki tuzatishlar bo'lgan; hukmning asosiy a'zolari topilmadi.

Natijalarni sharhlash

1 ball - talaba o'qish bo'yicha boshlang'ich tayyorgarlik darajasiga erishgan, ammo rus tilida asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan;

Savol 2.

Mavzu: RUS TILI. O'QISH

Bo'lim: imlo, yozuv texnikasi va ko'nikmalari, matn bilan ishlash

Matndan chizilgan so'zlarni topish, xatalarni xatosiz va buzilmasdan to'g'ri yozish qobiliyati baholanadi; o'tkazish uchun bo'linish.

To'g'ri javob: barcha 4 so'z to'g'ri topilgan va uzatish uchun ajratilgan - ore-khi, zer-na, se-me-na, o'tlar.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

2 ball - barcha to'rt so'z topildi va to'g'ri defis qo'yish uchun bo'lindi;

1 ball - qisman to'g'ri javob berilgan: barcha so'zlar topilgan, ammo 1-2 so'z to'g'ri ajratilmagan;

0 ball - 3 tadan kam so'z topildi yoki o'chirilgan so'zlarda xatolar, kamchiliklar, harflarning buzilishi yoki tuzatishlar kiritildi; transfer paytida xatolarga yo'l qo'yilgan

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba har ikkala fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajalariga erishdi;

Savol 3.

Mavzu: RUS TILI. O'QISH

Bo'lim: imlo, yozuv texnikasi va ko'nikmalari, matn bilan ishlash

Matndan ajratib ko'rsatilgan so'zlarni topish, ularni xatosiz, xatosiz va harflarsiz to'g'ri yozish qobiliyati baholanadi; imloni bildiradi.

To'g'ri javob: barcha 5 so'z to'g'ri yozilgan - tumshug'ida ko'zoynak, cn vaemas, yashashuvillash pku, m haki.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

2 ball - to'g'ri topilgan va xatosiz, xatosiz, harflarning buzilishlarisiz, barcha 5 so'zni tuzatishlarsiz yozilgan; barcha imlolar ko'rsatilgan;

1 ball - qisman to'g'ri javob beriladi: barcha 5 so'z topildi va to'g'ri ko'chirildi, xatolar, kamchiliklar, harflarning buzilishi, tuzatishlarsiz; barcha imlolar ko'rsatilmagan;

0 ball - 5 tadan kam so'z topildi yoki xatolar, kamchiliklar, harflarning buzilishi yoki o'chirilgan so'zlarga tuzatishlar kiritildi; imlo ko'rsatilmagan.

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba har ikkala fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajalariga erishdi;

1 ball - talaba o'qish bo'yicha boshlang'ich tayyorgarlik darajasiga etgan, ammo rus tilida boshlang'ich tayyorgarlik darajasiga erishmagan;

0 ball - talaba biron bir fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

Vazifa 6.

Savol 1.

Mavzu: O'RS TILI, O'QISh

Tovush-harf aloqalarini o'rnatish, so'zdagi harflar va tovushlar sonini o'zaro bog'lash qobiliyati baholanadi.

To'g'ri javob:

hayvonlar - 7 ta harf, 6 ta tovush;

qirg'iy - 6 ta harf, 7 ta tovush;

sukunat - 6 ta harf, 6 ta tovush.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

2 ball - bitta ham xatoga yo'l qo'yilmagan;

1 ball - 1dan ortiq xatoga yo'l qo'yilmagan;

0 ball - 1dan ortiq xatoga yo'l qo'yildi.

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba har ikkala fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajalariga erishdi;

1 ball - talaba o'qish bo'yicha boshlang'ich tayyorgarlik darajasiga etgan, ammo rus tilida boshlang'ich tayyorgarlik darajasiga erishmagan;

0 ball - talaba biron bir fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

Savol 2.

Mavzu: RUS TILI

Bo'lim: fonetika

Yozish paytida undoshlarning yumshoqligini ko'rsatish usullarini bilish baholanadi.

To'g'ri javob: so'zlarda 5 ta harfning ostiga chizilgan - z dae rb gava, yast reb, tishina.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

1 ball - 5 yoki 4 ta harfning ostiga chizilgan;

0 ball - 4 tagacha harflar ostiga chizilgan.

Natijalarni sharhlash

1 ball - talaba asosiy tayyorgarlik darajasiga erishdi;

0 ball - talaba asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

Savol 3.

Mavzu: RUS TILI

Bo'lim: fonetika

So'zlarni hecalarga ajratish qobiliyati baholanadi.

To'g'ri javob: hayvon / ki, i / streb, ti / shi / na

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

1 ball - uchta so'z ham hecalarga to'g'ri bo'lingan;

0 ball - 2 so'zdan kam hecalarga bo'lingan yoki kamida bitta xato qilingan.

Natijalarni sharhlash

1 ball - talaba asosiy tayyorgarlik darajasiga erishdi;

0 ball - talaba asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

Vazifa 7.

Mavzu: DUNYo (tabiat)

MATH (arifmetik)

Bo'limlar: fasllar - bahor, ikki xonali qo'shimcha.

Bahor oylari nomlarini bilish va qo'shimcha misollarni echish qobiliyati bolalar tomonidan baholanadi.

To'g'ri javob 31 + 31 + 28 + 31 \u003d 121 (d).

Javob: Chipmunk 121 kun uxlaydi.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblarini baholash kodlari:

2 ball - javob beriladi: barcha oylar belgilanadi; javob to'g'ri topildi;

1 ball - qisman to'g'ri javob beriladi: barcha oylar belgilanadi; qo'shilish natijasi noto'g'ri;

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba har ikkala fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajalariga erishdi;

0 ball - talaba biron bir fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

Vazifa 8.

Mavzu:

Bo'limlar: tabiiy ob'ektlar, arifmetik amallar

Bolalar chipmunkning kattaligi, matndagi ma'lumotlar asosida ifoda tuzish qobiliyati haqidagi bilimlari bilan baholanadi.

To'g'ri javob 22 santimetrga teng.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

2 ball - javob beriladi: 22 santimetr;

1 ball - qisman to'g'ri javob berilgan: atigi 22;

0 ball - boshqacha javob berilgan, yoki javob yo'q.

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba har ikkala fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajalariga erishdi;

1 ball - talaba atrofdagi dunyodagi asosiy tayyorgarlik darajasiga erishgan, ammo matematikadan asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan;

0 ball - talaba biron bir fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

Vazifa 9.

Mavzu: DUNYo (tabiat), matematik (arifmetik)

Bo'limlar: tabiiy ob'ektlar, miqdorlar o'rtasidagi bog'liqlik

Bolalarning chipqon va sincapning tana hajmining qiyosiy xususiyatlari haqidagi bilimlari baholanadi.

To'g'ri javob:

35 - 22 \u003d 13 (sm). 13 santimetr kamroq; 1 dm 3 sm.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

2 ball - javob beriladi: 13 sm ga kam; birliklar to'g'ri.

1 ball - qisman to'g'ri javob berilgan: (kamroq) va / yoki faqat 13; birliklardan biri to'g'ri.

0 ball - boshqacha javob berilgan, yoki javob yo'q.

Natijalarni sharhlash

2 ball - talaba har ikkala fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajalariga erishdi;

1 ball - talaba atrofdagi dunyodagi asosiy tayyorgarlik darajasiga erishgan, ammo matematikadan asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan;

0 ball - talaba biron bir fan bo'yicha asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

Vazifa 10.Mavzu: MATH (arifmetik va geometriya)

Bo'lim: arifmetik amallar, qiymatlarni taqqoslash, hisoblash

Chizuvchini ishlatish, chiziq segmentlarini chizish, taqqoslash va ayirboshlashni bajarish qobiliyati baholanadi.

To'g'ri javob: 2 sm.

Talabalarning mumkin bo'lgan javoblari uchun baholash kodlari

1 ball - ikkita segmentning chizmasi to'ldirildi, javob 2;

0 ball - boshqacha javob berilgan, yoki javob yo'q.

Natijalarni sharhlash

1 ball - talaba asosiy tayyorgarlik darajasiga erishdi;

0 ball - talaba asosiy tayyorgarlik darajasiga erishmagan.

O'qituvchi bolaga o'zi haqida har qanday yordam ko'rsatishga haqlidir deb so'raydi, notanish so'zning ma'nosini to'g'ridan-to'g'ri tushuntirishgacha, lekin o'z tashabbusi bilan yordam beradi taklif qilmang, hatto quyidagi kabi etakchi savollar orqali: Balki sizga lug'at bering?". Ammo, agar bola qo'shnilarini chalg'itmoqchi bo'lsa, siz undan: " Siz bilmoqchi bo'lgan narsa bormi? Yaxshisi mendan so'rang».

Yakuniy test ishini bajargan bolalar natijalari o'qituvchi tomonidan ma'lumotlar bazasiga yoki Excel jadvaliga kiritiladi. So'ngra javoblar kodlangan va yuqoridagi kabi talqin qilingan. (Tegishli jadvallar misollari uchun quyida ko'ring).

Yakuniy test natijalari asosida o'qituvchi har bir o'quvchining tayyorgarlik darajasini nisbatan xolisona baholab, xavf guruhlarini aniqlabgina qolmay, balki o'z o'quv jarayoni samaradorligini baholab, tuzatish uchun zarur choralarni ko'rishi mumkin.

Ushbu ish yordamida alohida fanlarni o'qitishning ba'zi muhim jihatlarini baholash mumkin.

Jadval 1. Yakuniy kompleks tekshirish ishi natijalarini fiksatsiya qilish. 2 kl.

2. Turli xil birliklarda ma'lumot miqdorini olish uchun varaq yarating:

Sizning ixtiyoringizda bo'lgan qattiq diskning bayt hajmini aniqlang, uni B2 katakka yozing. V1, VZ: V5 katakchalarga A ustunning tegishli katakchalarida ko'rsatilgan o'lchov birliklarida qattiq disk hajmini oling.

3. n (1) soniga ko'paytirish jadvalini tuzing

4. Birinchi o'nta sonni ko'paytirish jadvalini tuzing. Aralash havolalardan foydalaning.

5. Jadvalni tayyorlang.
B1: B20 kataklar oralig'idagi qiymatlar avtomatik to'ldiriladi. Quyidagi hisob-kitoblarni bajaring:
a) B21 katakchada 1 dan 20 gacha bo'lgan butun sonlarning yig'indisini oling;
b) C1: C20 kataklar oralig'ida B ustunidan tegishli raqamlar kvadratlari va C21 katakchadagi kvadratlar yig'indisi;
v) D1: D20 kataklar oralig'idagi dastlabki 20 juft sonni va ularning D21 katakdagi yig'indisini oling.

7. Ma'lumki, shaxmat o'yini Hindistonda ixtiro qilingan. Qadimgi afsonaga ko'ra, hind qiroli o'yinidan xursand bo'lib, ixtirochisini saxiylik bilan berishga qaror qildi. Ammo u, qirolning fikriga ko'ra, arzimagan mukofot so'radi: shaxmat taxtasining birinchi maydoni uchun bitta don bug'doy berishni va har bir keyingi maydon uchun (jami 64 ta) oldingisiga nisbatan ikki baravar ko'p berishni so'radi. Ixtirochi qancha donli bug'doy donini olishi kerakligini hisoblang. Bug'doyning bir kubometrida taxminan 15 million don bo'lsa, bu donni joylashtirish uchun omborning kattaligi qanday bo'ladi?

Hammasi bo'lib biz 9223372036854780000 donni oldik. 15 millionga bo'linib, biz omborning hajmini olamiz, biz 614891469124 (m3) olamiz

8. Boshlang'ich maktabning barcha sinflaridagi o'quvchilar sonini biling: eng katta sinf o'quvchilarining soni eng kichik sinf o'quvchilarining sonidan oshib ketishini aniqlang. Sinflarning o'rtacha bandligini hisoblang.

9. NOT (A OR B) mantiqiy ifodasi uchun haqiqat jadvalini tuzing.

10. Boshlang'ich maktabning barcha sinflarida o'quvchilar soni ma'lum. 25 dan ortiq o'quvchiga ega bo'lgan sinf o'quvchilar soni juda ko'p deb hisoblanadi. Amaliyot 8-dagi ma'lumotlardan foydalanib, quyidagi jadvalni yarating:
C ustunida har bir sinfning bandligi to'g'risida izoh bering ("to'lib toshgan", "yaxshi"). Qancha sinf xonasi ortiqcha va qanchasi ortiqcha ekanligini hisoblang.

11. Diagrammalar ustasini ishlatib, haftalik sarf-xarajatlaringiz jadvalini va doiraviy diagrammasini tuzing. 1-amaliy mashg'ulot jadvalidan foydalaning.
Shtrixli jadval "Ob'ektlar bo'yicha xarajatlar * AZ: A6,13: 16 katakchalarning tutashmagan diapazonlari ma'lumotlariga binoan tuzilgan. "Haftaning kunlari bo'yicha xarajatlar *" doiraviy diagrammasi B2: H2, B7: H7 katakchalarining qo'shni bo'lmagan diapazonlari ma'lumotlariga muvofiq tuzilgan.

12. Diagrammalar ustasidan foydalanib (diagramma turi - Tarqoq) quyidagi funktsiyalarning grafikalarini chizish:
a) y \u003d | x | -10 dan 10 gacha bo'lgan argument qiymatlari uchun 1 o'sish bilan;
b) 0,5 qadam bilan -5 dan 2,5 gacha o'zgarib turadigan argument qiymatlari uchun y \u003d 2x ^ 2 + 5x - 10;
c) y \u003d x ^ 2 - 2 | x | -3,5 dan 3,5 gacha 0,5 oralig'ida bo'lgan argument qiymatlari uchun 3.

Xalqaro tashkilot ikki marta (2005 va 2015 yillarda) N. mamlakatidagi bolali kattalar o'rtasida so'rov o'tkazdi. Ularga savol berildi: "Siz bolalarni tarbiyalash vositasi sifatida jismoniy jazodan foydalanishga ruxsat berasizmi?" So'rov natijalari jadvalda keltirilgan.

9. Quyidagi jadvalda jadvaldan qanday xulosalar chiqarilishini toping va ular ortib boruvchi tartibda ko'rsatilgan raqamlarni yozing.

1) 2005 yildan 2015 yilgacha bo'lgan muammoga munosabatini aniqlay olmagan respondentlar soni. ortdi.

2) Hech qanday sharoitda bolalarni jismoniy jazolashni qabul qilinishi mumkin emas deb hisoblaydigan ota-onalarning soni 2015 yilda ko'paygan.

3) Ta'limning eng samarali usuli sifatida jismoniy jazoni qo'llab-quvvatlovchilar soni bir yarim baravar kamaydi.

4) 2005 yilda deyarli har to'rtinchi respondent bolalarga nisbatan jismoniy kuch ishlatishga faqat ehtiyotkorlik bilan va ayniqsa og'ir holatlarda tayyor.

5) Umuman olganda, ota-onalar 2015 yilda jismoniy jazoni 2005 yilga nisbatan tez-tez ishlatishni boshladilar.

10. Jadvalda aks etgan so'rov natijalari ommaviy axborot vositalarida e'lon qilindi va sharhlandi. Quyidagi xulosalardan qaysi biri to'g'ridan-to'g'ri so'rovlar davomida olingan ma'lumotlardan kelib chiqadi? O'sish tartibida ko'rsatilgan raqamlarni yozing.

1) mamlakat oilalarida N. ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni demokratlashtirish mavjud bo'lib, bu itoatsizlik uchun bolalarni jismoniy jazolashni bosqichma-bosqich rad etishida namoyon bo'ladi.

2) Mamlakatdagi oilaviy muammolarni muvaffaqiyatli hal etish uchun oziq-ovqat, kiyim-kechak va uy-joy bilan ta'minlangan oilalarni ijtimoiy ta'minot tizimini rivojlantirish zarur.

3) ijobiy dinamikaga qaramay, jismoniy jazoni qo'llash hali ham mamlakat N. oilalarida ro'y beradi.

4) N. davlati bolalar huquqlarini, shu jumladan ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan zo'ravonlikka qarshi kafolatlaydigan va himoya qiladigan chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqishi kerak.

5) Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarning muammosi xususiy bo'lib, u davlat va jamiyat aralashuviga toqat qilmaydi.

VERSION 4

1. "Oila", "davlat", "cherkov", "kasaba uyushmasi" tushunchalariga nisbatan qaysi tushuncha ko'proq umumiy (umumiy)?

1) ijtimoiy tuzilma 3) norasmiy guruh

2) ijtimoiy tabaqalanish 4) ijtimoiy institut

2. Oilaning birlamchi ijtimoiy nazorati funktsiyasi namoyon bo'ladi

1) qo'shma iqtisodiyotni boshqarish

2) bolalar salomatligi va rivojlanishiga g'amxo'rlik qilish

3) oila a'zolari tomonidan normalarni buzganlik uchun axloqiy jazo choralarini qo'llash

4) uning a'zolariga birlamchi ijtimoiy maqom berish

3. Universitet bitiruvchisi texnologiya muhandisi sifatida ishlaydi. Jarayonda

mehnatda u juda muhim kasbiy mahoratga ega bo'ldi, qaror qabul qilishni, odamlarni boshqarishni o'rgandi. Ushbu misol ko'rsatib turibdi

1) ijtimoiy moslashuv 3) ijtimoiy nazorat

2) ijtimoiy harakatchanlik 4) ijtimoiy tabaqalanish

4. Mana, 2015 yil 1 sentyabr holatiga ko'ra Z mamlakati aholisini jinsi va yashash joyi bo'yicha taqsimlanishiga oid statistik ma'lumotlarni o'z ichiga olgan jadval. Axborotni tahlil qiling. Jadvaldan qanday xulosa chiqarish mumkin?

1) Z mamlakatidagi aksariyat ayollar qishloqlarda yashaydilar

2) aksariyat yolg'iz ayollar shaharlarda yashaydilar

4) qishloq xo'jaligida erkaklar mehnati ustunlik qiladi

5. Ijtimoiy ziddiyat to'g'risida quyidagi hukmlar to'g'rimi?

A. Turli xil ijtimoiy guruhlarning manfaatlariga mos kelmasligi qarama-qarshiliklarga olib kelishi mumkin.

B. Millatlararo nizo - bu ijtimoiy ziddiyatning bir turi.

1) faqat A to'g'ri 3) ikkala so'z ham to'g'ri

2) faqat B to'g'ri, 4) ikkala hukm ham noto'g'ri

6. Quyidagi ro'yxat an'anaviy va sherik oilalar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni ko'rsatadi. Dastlab o'xshashliklarning tartib raqamlarini, so'ngra farqlarini tanlang va jadvalga yozing.

1) reproduktiv funktsiyani bajaradi

2) erkaklar va ayollar uchun vazifalarni qat'iy ajratish

3) insonning birlamchi sotsializatsiyasi institutidir

4) oilaviy byudjetni boshqarish, bolalarni tarbiyalash masalalarini hal qilishda er-xotinlarning tengligi nazarda tutiladi

7. Millatlararo munosabatlar misollari va ularning rivojlanish tendentsiyalari nomlari o'rtasida yozishmalar o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan pozitsiyalarni tanlang.

Tanlangan raqamlarni jadvalga tegishli harflar ostida yozing.

8. Quyidagi matnni o'qing, har bir pozitsiya harf bilan belgilangan.

(A) Maks Veber tengsizlikning uchta tarkibiy qismini ajratib ko'rsatdi: boylik, obro'-e'tibor, kuch. B) U ularni bir tomondan bir-biriga bog'liq, boshqa tomondan esa mustaqil deb hisoblagan. (B) Veber nuqtai nazaridan boylik muhim rol o'ynaydi, ammo obro'-e'tibor ham bir xil darajada muhimdir, bu boylikdan mutlaqo mustaqil bo'lishi mumkin. D) Kuch - bu shaxs yoki guruhning boshqa odamlar yoki guruhlarning e'tirozlariga qaramay ham rejalarni amalga oshirish, harakatlar qilish yoki muayyan siyosat yuritish qobiliyatidir.

Matnning qaysi pozitsiyalarini aniqlang

1) faktlarni aks ettirish

2) fikr bildirish

Tegishli qoidalarning mohiyatini ko'rsatib, jadvalga raqamlarni yozing.

Matnni o'qing. Jadvaldagi ma'lumotlarni tahlil qiling va 9 va 10-topshiriqlarni bajaring.

A. mamlakatda sotsiologik xizmat ikki marta (2010 va 2015 yillarda) kattalar o'rtasida so'rov o'tkazdi. Ularga savol berildi: "Sizni davlat sog'liqni saqlash muassasalari faoliyati qoniqtiradimi?" So'rov natijalari jadval shaklida keltirilgan.

9. Quyidagi ro'yxatda jadvaldan kelib chiqadigan xulosalarni toping va ular ortib boruvchi tartibda ko'rsatilgan raqamlarni yozing.

1) 2015 yilda respondentlarning aksariyati ushbu muammoga munosabatini aniqlay olmadilar.

2) davlat tibbiyoti ishining darajasidan mamnun bo'lgan A. mamlakat rezidentlari soni 2015 yilda ko'paygan.

3) So'rov ishtirokchilarining mutlaq ko'pchiligining fikriga ko'ra, davlat tibbiyot muassasalarining ishiga 2010 yilda ham, 2015 yilda ham salbiy baho berish mumkin.

4) So'rov ishtirokchilari o'zlarining savollariga javob berish orqali sotsiologlar o'rgangan muammoga qiziqish bildirdilar.

5) 2010 yilda ayollar davlat sog'liqni saqlash muassasalari faoliyatini 2015 yildagi erkaklarnikidan ancha yuqori baholadilar

10. Jadvalda aks etgan so'rov natijalari ommaviy axborot vositalarida e'lon qilindi va sharhlandi. Quyidagi xulosalardan qaysi biri so'rov davomida olingan ma'lumotdan bevosita kelib chiqadi? O'sish tartibida ko'rsatilgan raqamlarni yozing.

1) jamoat kayfiyatida davlat sog'liqni saqlash muassasalari faoliyatiga salbiy munosabat hukmronlik qiladi.

2) xususiy klinikalardagi bemorlarga xizmat ko'rsatish darajasi davlat muassasalariga qaraganda ancha yuqori.

3) hukumat davlat tibbiyot muassasalari tomonidan ko'rsatiladigan xizmatlar sifatini oshirish bo'yicha bir qator tadbirlarni ishlab chiqishi kerak.

4) Sog'liqni saqlash tizimi davlat hokimiyati organlaridan ko'proq g'amxo'rlik va mablag 'talab qiladi.

5) O'n yil ichida A mamlakatda bepul davlat tibbiyot muassasalari bo'lmaydi.

Mashq 17, p. o'n

17. Mushuk va itga bir guruhdagi ovozsiz undoshlarni, boshqa guruhdagi ovozsiz undoshlarni ifodalaydigan harflarni birlashtirishga yordam bering. Har bir guruhning harflarini chiziqlar bilan ulang.

Karlar → h → x → w → s → t → q → k → u → n → f

Ovozli → d → l → n → p → h → m → d → b → w → g → c

• Belgilangan harflar bilan ko'rsatilishi mumkin bo'lgan tovushlarni gapiring

h - [h ’] m - [m], [m ’], th - [th ’] t - [t], [t ']

Mashq 18, p. o'n

18. O'qing. Gapda etishmayotgan so'zni yozing.

Ko'chada bunday sovuq -
Men, muz kabi, hamma joyda qotib qoldim.

L. Yakovlev

• Ajratilgan so'zdagi tovushsiz juftlashgan undoshlarni ko'rsatadigan harflarning ostiga chizing.

19-mashq, p. o'n bir

19. O'qing. Undoshlarning yo'qolgan so'z nomlarini kiriting.

1. Ovozsiz undosh shovqindan iborat.
2. Ovozli undosh tovush shovqin va ovozdan iborat.

20-mashq, p. o'n bir

20. "Uy" ga karlik ovozi bilan juftlashgan undosh tovushlarni bildiruvchi yo'qolgan harflarni yozing.

• Ushbu harflar bilan tugaydigan so'zlarni toping va yozing.

21-mashq, p. o'n bir

21. Darslikning imlo lug'atidan so'z oxirida ovozsiz qo'shma undosh tovushi bo'lgan so'zlarni toping. Bir nechta so'zlarni yozing.

Alifbolar t, to'satdan, shahar, o'simlik, qalam, sinf, bolg'a, ayoz, odamlar, tushlik, shol, rasm, talaba, til.

22-mashq, p. 12

22. O'qing. Qaysi qoida haqida gaplashamiz? Nega undoshlar shunday nomlangan?

Juft undoshlar - eng xavfli!
Siz ularni tekshirasiz -
Uning yonidagi unlini almashtiring!

Gap so'zning imlosi bilan qo'shilgan undosh tovush bilan so'zlarning imlosi qoidasi haqida ketmoqda. Bunday undoshlarni "xavfli" deb atashadi, chunki so'zning tagida ovozsizlikda juftlashgan undoshni bildiradigan noto'g'ri harfni boshqa juftlashgan undosh oldida tanlashimiz mumkin. Bu "xavfli" joylar yoki imlo.

23-mashq, p. 12

23. O'qing. Yo'qolgan harflarni joylashtiring.

1. Non bo'ladi b, tushlik bo'ladi. 2. Agar pirog bo'lsa, u erda yeydigan kishi bo'lar edi. 3. Dangasa u uyquchan bo'ladi. 4. Yomon yuz, ammo yaxshi fikr. 5. Ayiq qo'pol, ha og'ir.

• Sinov so'zlarini so'zsiz yo'qolgan harflar bilan og'zaki moslang.

Non b (non), tushlik (kechki ovqat), pirog (pirog), yeyuvchi (yeyuvchilar), dangasa (dangasa), uyqusirab (uyqusirab), xunuk (xunuk), yaxshi (yaxshi), ayiq (ayiqlar), noqulay (noqulay) ...

24-mashq, p. 12

24. O'qing.

Ayoz qichqiradi. Ayoz g'azabda.
Va qor quruq va tikonlidir.
Va qarag'ay sovuq va eman muzlatilgan.
Daraxtlar sovib ketdi.

G. Voljina

• Qavslar ichidan har bir so'z uchun to'g'ri harfni tanlang, ostiga chizib qo'ying. Ushbu so'zlarni yozing.

Moro h, qor, ilm, sovuq, eman, muzlatilgan, o'tayotganda.

25-mashq, p. o'n uch

25. Leonid Yaxnin tomonidan tarjima qilingan Amerika qo'shig'idan satrlarni o'qing.

Pyro kampir Fogg pishiradi
Pech yonidagi oshxonada
Va it - bu e Dog nomli buldog
Gullarni sug'orish uchun ketadi.
Kampir Fogg pirogni oladi
Va sut bilan choy
Va it - bu e it nomli buldog -
Unda stol yonida.

• Sizningcha, ushbu satrlarda nima to'g'ri?

To'g'ri:
Keksa ayol Fogg pirojniy pishiradi
Pech yonidagi oshxonada ...
Kampir Fogg pirogni oladi
Va sutli choy ...
Bulldog haqidagi chiziqlar fantastika.

• O'rganilgan qoidalar so'zlaridagi imlo ostiga chizib qo'ying.

26-mashq, p. o'n uch

26. O'qing. Tanlangan tovushlarni harflar bilan almashtirib, so'zlarni yozing.

há [w] ka - há sh kaká [s] ka - ko'rsatkich
lo [w] ka - lozh ká [s] ka - kás ka
lá [f] ka - láv ka lu [k] ti - lok ti
kó [f] ta - kóf so kó [k] ti - kóg ti
sha [p] ka - shap ka ló [t] ka - lud ka
shý [n] ka - shyb ka shyo [t] ka - cho'tka ka

• So'zlarni to'g'ri yozganingizni isbotlashga tayyorlaning.

Cha shka (stakan), qoshiq (qoshiq), do'kon (do'kon), sviter - lug'at so'zi, eslashingiz kerak, shlyapa (shapka), mo'ynali kiyim (mo'ynali kiyimlar), ko'rsatgich (ko'rsatgich), dubulg'a (dubulg'a) , tirsaklar (tirsaklar), tirnoqlar (tirnoqlar), qayiq (qayiq), cho'tka (cho'tka).

27-mashq, p. o'n to'rt

27. O'qing. Tekshiriladigan undoshlarning ostiga chizib qo'ying.

Xo'sh g ty, zagadka, silliq, sabzi, sabzi, yoqut, qorovul, rubok, slayd, oyoq, tomosha, tekshirish.

• Har bir tekshirilgan so'z uchun sinov so'zini toping. Naqshni yozing.

(Ro bok) pó bishora, (yon tomon fu) tomon fka, (zagá dzaga dka, (lekin roh) lekin rty, (qancha sit) skol sishora, (sabzi dany) sabzi daka.

Mashq 28, p. o'n to'rt

28. O'qing. Ertaklarni nomlang.

1. Ganny asaroydan qochib, kristalli shippagini yo'qotdi.
2. B elos nezhk a etti mitti bilan do'stlashdi.

• Yo'qolgan so'zlarni kiriting. Ulardagi kar va ovozsiz juftlashgan undosh tovushlarni ko'rsatadigan harflarning ostiga chizing.

29-mashq, p. o'n besh

29. Har bir so'zni bir xil ildiz test so'zi bilan moslang. Naqshni yozing.

Du b ki - eman, rezavorlar ka - rezavorlar.
Lóv cue - lóvok, bliz cue - blizok.
Lózh ka - qoshiq, buláv ka - bulka.
So'rov - so'rash, qo'riqchi - tomosha qilish.
Odobli - odobli, yaxshi - yaxshi.

• Imloni tekshirgan so'zlardagi harflarning ostiga chizib qo'ying.

30-mashq, p. o'n besh

30. jumboqni o'qing. Yo'qolgan harflarni va so'zni joylashtiring. Maslahat bering.

Men yumaloqman, silliqman
Va u yoqimli shirin.
Har bir kichkintoy biladi
Mening ismim

31-mashq, p. o'n besh

31. O'qing. Yo'qolgan harflarni joylashtiring.

1. Sli daki, golu bchi, piro fsuv, suv s .
2. Shu bilan birga r , bly ska, sapo fki, rubá wka.

Keraksiz so'zlar - g'avvos, to'satdan, chunki imlo so'zning oxirida, qolgan qismida esa so'zning tagida joylashgan.

• Har bir so'z turkumidagi qo'shimcha so'zning ostiga chizib qo'ying. Javobingizni tushuntiring.

Mashq 32, p. o'n olti

32. O'qing. Kerakli harfni tanlang va so'zlarga kiriting.

B? P?
Eman, vida, bug, tugma, egiluvchan.
G? TO?
Aysberg, sirk, engil signal, janub, yumshoq.
DA? F?
Orol, jirafa, kozok, epchil ishora, gaga.
D? T?
Yod, qara, qafas, topishmoq, mol.
Xo'sh? V?
Siskin, mitten, ruff, qurbaqa, kitob.
Z? KIMDAN?
Yuk, sous, chana, niqob, ertak.

Mashq 33, p. o'n olti

33. O'qing. Yo'qolgan harflarni joylashtiring.

1. Har bir daraxtning o'z maydoni bor d... Daryo tekis suzadi t.
2. Pru bola qo'lida t... Qishloqda chuqur pru d.
3. Yozda gullab-yashnashi chiroyli r... Bog'da yashil oy o'sdi ga.
4. Gulzorda ro dan qizil rozaning tupi s.

• Nima uchun yo'qolgan harflar bilan so'zlar qiziqarli? Oxirgi gapda asosiy atamalarning ostiga chizib qo'ying.

Har bir juftlikda so'zlar bir xil talaffuz qilinadi, ammo har xil yoziladi.

34-mashq, p. 17

34. O'qing. Jadvalda berilgan topshiriqlarni bajaring.

• Qanday unsiz tovushli so'zlar va so'zlarning tagida juft ovozsiz undoshlar bo'lgan so'zlar uchun test so'zlarini qanday tanlaganingizni tushuntiring.

Bu kabi test so'zlarini urg'usiz unli tovushli so'zlar uchun tanladik, shunda urg'usiz unli ildizda ta'kidlanib qolishi kerak edi. So'zning tubida karliksiz ovoz bilan juftlangan undosh tovushli so'z uchun biz bitta ildizli so'zni tanladik, shunda ildizdagi juftlashgan undosh tovush unli tovushdan oldin paydo bo'ladi.

Mashq 35, p. 17

35. jumboqlarni o'qing. Yo'qolgan harflarni alomatlarga soling.

1. Xu o'zi d, pud bilan boshlang, u urganidek - kuchli bo'ladi. (M haqida l haqida ga)
2. Qor emas, muz emas, balki oltingugurtli brom daraxtlarni yo'q qiladi. (Va emas th)

• So'zlardagi imloni ostiga chizib qo'ying.

36-mashq, p. o'n sakkiz

36. O'qing. Matnga sarlavha bering.

Yanvar

Men seni Sevaman, Men Yanvar!
Men uchun siz bir oysiz men eng yahshi -
M haqidal haqidadoy, b haqidalshoy, skr vayumaloq,
Z haqidal haqida kehribar kabi qalin b!
Quyosh, orzu qil r, haqidaquvish, m haqida atirgullar -
Olovli oq b e ryo s!

S. Kozlov

• Muallifning fikriga qo'shilasizmi? Amber so'zi nimani anglatadi?

Amber - toshga aylangan qatron, sariq-jigarrang yoki oltin rang.

• Belgilangan imlolardan qaysi birini tushuntira olmaysiz? Nima uchun? Ushbu imlolarning tagiga chizib qo'ying.

Chizilgan imloni tushuntirib berolmaymiz, chunki bular ildizdagi urg'usiz unli tovushlar, ularni tekshirib bo'lmaydi. Bunday so'zlarning yozilishi yoki yodlanishi yoki imlo lug'ati yordamida tekshirilishi kerak.

Mashq 37, p. o'n sakkiz

37. O'qing. Yo'qolgan harflarni joylashtiring.

Le chuqur sovuq, katta qor ko'chkisi, kumush tosh, tizza gurochka, tiz gopad, Santa Klaus, ayollarning paxmoq orzulari, yumshoq qor, otlar, silliq muz, silliq.

• Ushbu so'zlar va so'z birikmalarini bog'laydigan mavzu nima?

Qish mavzusi ushbu so'zlarni va so'z birikmalarini birlashtiradi.

• Ushbu mavzu bo'yicha og'zaki matn tuzing.

Tashqarida ozgina sovuq bor edi. Kechagi qor shaharni mayin qor bilan qopladi, tomlari kumush ayoz bilan porladi. Bo'ron katta qorli qorlarni qoplagan.
Bolalar uyda o'tirolmas edilar. Yangi konkilar kiyib, ertalab ular silliq muz ustida naqshlar chizishdi. Bolalar qartopi o'ynab, kardan odam yasashdi.
Paxmoq qor parchalari xuddi Santa-Klaus va Snegurochka bilan yangi yil dumaloq raqsida o'tirgan bolalar singari quvnoq aylanardi.

Ovozli va ovozsiz undoshlar

29-32-topshiriqlarga javoblar uchun alohida varaqdan foydalaning. Dastlab topshiriq raqamini (29, 30 va boshqalar) yozing, so'ngra unga javob bering. Javoblaringizni aniq va aniq yozing.

Hayvonlar - Buyuk Vatan urushi qahramonlari

Ulug 'Vatan urushi - bu mamlakatimiz tarixidagi eng og'ir davr. Jasorat, do'stlik, o'zaro yordam, jasorat kabi fazilatlar aynan shu vaqtda eng aniq namoyon bo'ldi.

Ular nafaqat odamlarga, balki ularning do'stlari - hayvonlarga ham xos edi.

Yuz minglab insonlar hayotini saqlab qolgan to'rt oyoqli qahramonlar haqida ko'pchilik bilmaydi. Ehtimol, Buyuk Vatan urushi qatnashchilarining ba'zilari faqat o'zlarining zo'r ishlari va o'zlarining vazifalarini shubhasiz bajarishlari tufayli tirik qolishgan - har qanday vaziyatda odamga yordam berish, hatto hayoti uchun zarar etkazsa ham.

Bizning armiyamizda itlar turli xil xizmatlarga xizmat qilishgan. O'q-dorilar olib yurgan va yarador askarlarni orqa tomonga olib ketayotgan chana itlar bor edi. Urush yillarida itlar 700 mingga yaqin yaradorni otash safidan olib chiqib, frontga 3500 tonna o'q-dorilar etkazib berishdi.

Urush paytida muhim buyruqlar va hisobotlarni etkazib, signal beruvchi itlar bo'lib xizmat qildi. Urush yillarida ular 120 mingdan ortiq shunday vazifalarni bajarishdi. Ozod qilingan hududlarda eng talab qilinadigan narsalardan biri bu it itqituvchisi kasbidir. Ularning yordami bilan 4 millionga yaqin minalar va minalar topilib zararsizlantirildi, o'n minglab insonlar hayoti saqlanib qoldi.

It-ordinatorlar bizning yarador askarlarimizni o'rmon va botqoqlardan qidirib topdilar va ularga tibbiy yordam ko'rsatdilar. Bundan tashqari, ular birinchi tibbiy yordam uchun zarur bo'lgan barcha narsalar bilan kichik xalta ko'tarib yurishgan.

Bizning Vatanimiz uchun eng og'ir kunlarda, fashistik tanklar Moskvaga yugurib kelganida va tankga qarshi qurol etarli bo'lmaganida, itlar - tank yo'q qiluvchilar jangga kirishdilar. Ushbu itlar hayotidagi yagona vazifa - dushman tankini portlatishga o'rgatilgan. Buning uchun ular harakatlanayotgan tanklar ostiga shoshilishdan qo'rqmaslikka o'rgatilgan. Topshiriq oldidan ularni portlovchi moddalar bilan maxsus xalta kiyib olishgan. Shu tarzda urush paytida dushmanning 300 ga yaqin tanki yo'q qilindi.

Sabotaj xizmatining itlari ko'priklarni portlatish va fashistlarning poezdlarini zirhli transport vositalari va o'q-dorilar bilan harakatlantirish bilan shug'ullanishgan.

"Harbiy xizmatlari uchun" medali bilan taqdirlangan yagona it Cho'pon Djulbarlar edi. Uning ajoyib instinkti tufayli Sovet qo'shinlari tomonidan fashistlardan ozod qilingan Chexoslovakiya, Avstriya, Ruminiya va Vengriya hududlarida 7468 ta minalar va 150 dan ortiq snaryadlar zararsizlantirildi. Djulbarlar, shuningdek, Dunay ustidagi saroylarni, Venaning sobori va Praga qal'alarini tozalashda qatnashgan.

1945 yil may oyida Djulbarlar jarohat oldi va G'alaba Paradidagi harbiy it maktabidan mustaqil ravishda o'tolmadi. Bu haqda parad qo'mondoni Konstantin Rokossovskiyga xabar berilgan va u bu haqda Iosif Stalinga xabar bergan. Oliy qo'mondon buyruq berdi.

G'alaba Paradidagi kinoxronika kadrlarida 37-alohida minalardan tozalash batalyoni qo'mondoni, kinolog, mayor Aleksandr Mazover jangda yurgani tasvirlangan. U qo'lida quroldoshi - Djulbarni olib yurgan.

1) Qanday qilib yarador askarlarimiz buyruqbozlar tomonidan qutqarildi?

2) Julbarlar qaysi ozod qilingan qaysi mamlakatlarda minglab minalarni zararsizlantirishdi?

3) Sapper itlari tomonidan qancha minalar va minalar topilgan?

Javobni ko'rsating

1) 700 mingga yaqin.

2) Chexoslovakiyada, Avstriyada, Ruminiyada va Vengriyada.

3) 4 millionga yaqin minalar va minalar.

"Turli millatlarda ABO tizimiga ko'ra qon guruhlarining tarqalishi" jadvalidan foydalanib, shuningdek, biologiya kursidan olingan bilimlardan foydalanib, quyidagi savollarga javob bering.

ABO tizimiga ko'ra qon guruhlarining turli millatlarda tarqalishi,%

1) Qaysi etnik guruhda to'rtinchi qon guruhi boshqalarnikiga qaraganda tez-tez uchraydi?

2) Qaysi ikkita qon guruhi boshqalarga qaraganda tez-tez uchraydi?

3) Ushbu qoidadan qaysi millat istisno qilinadi?

Javobni ko'rsating

To'g'ri javobda quyidagi elementlar bo'lishi kerak:

1) yaponlarda to'rtinchi qon guruhi boshqalarnikiga qaraganda tez-tez uchraydi;

2) birinchi va ikkinchi qon guruhlari boshqalarga qaraganda tez-tez uchraydi;

3) ushbu qonunga istisno - uchinchi qon guruhiga tez-tez uchraydigan hindular.

Jadvallarni ko'rib chiqing va 31 va 32-topshiriqlarni bajaring.

Kafeterya mahsulotlarining energiya va ozuqaviy qiymati jadvali

Jismoniy faoliyatning har xil turlari uchun energiya sarfi

Ertalab Vasilisa ikki soat otda yuradi. Vasilisa kun davomida kafeteryada eng ko'p proteinli tarkibidagi ovqat va sabzavotli taomlarga ustunlik berib, jismoniy mashqlardagi energiya sarfini qoplash uchun qanday buyurtma berishi kerak? Iltimos, iltimos, Vasilisa apelsin sharbati va shakarli choy (ikki choy qoshig'i) buyurtma qilishini aniq unutmang.

Savolga javob berayotganda jadvallar ma'lumotlaridan foydalaning.