Конспект занятия по фэмп для подготовительной группы с презентацией. «Путешествие в страну знаний Современное итоговое занятие в подготовительной группе презентация
Конспект занятия по математике в подготовительной группе на тему «Состав числа пять»
Зюркалова Наталья Геннадьевна, воспитатель, МАДОУ детский сад № 166, города Тюмени.Описание: данный конспект будет полезен педагогам и воспитателям работающим с детьми старшего дошкольного возраста.
Программное содержание:
Познавательное развитие:
-учить составлять число пять из двух меньших,
-совершенствовать знания о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, круг.
-закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное положение предметов
-закреплять счет в пределах 10
Социально-коммуникативное развитие:
-развивать умение самостоятельно объединяться в пары, в группы для совместной деятельности, договариваться, помогать друг другу
-совершенствовать речь, как средство общения:
-развивать умение задавать вопросы и отвечать на них
Физическое развитие:
-продолжать развивать интерес к участию в подвижных играх
-развивать потребность в двигательной активности, мелкую и крупную моторику
Оборудование: наборное полотно, эран, проэктор
Материалы: набор геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), набор счетного материала (девочки, мальчики), круги: синие, красные, белые по 10 штук на каждого ребенка, квадраты: зеленые, красные, желтые, синие, голубые, розовые, сиреневые по 1 на каждого ребенка, лист А4,
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, двигательная.
Ход занятия
На экране висит слайд 1 "Путешествие в страну Математику"
-доброе утро дорогие ребята! Включаю слайд 2 «Разрушенный город»
1. Работа с геометрическими фигурами.
-ребята, у нас сейчас занятие по математике. Внимание на экран. (на слайде разрушенный город и царица Математики, с обращением к детям)
-Ребята, давайте посмотрим и послушаем.
«Здравствуйте дорогие ребята! Это я – царица Математики. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мой математический город забрался двоечник и хулиган. Он разрушил наш красивый город. Жители страшно напуганы, они покинули свои дома. Ребята, я прошу вас, помогите, если вы не боитесь трудностей. Математический город в опасности. Я очень надеюсь на вашу помощь»
- ну что, ребята поможем? Проходите за столы, присаживайтесь,
- а с чего мы с вами начнем? Что же будем делать? Как?
-Правильно, сначала давайте попробуем восстановить дома для жителей.
-У вас на столах лежат части домов.
-Из них нужно построить дом.
-Какую форму имеют эти части? (называют дети)
-давайте вспомним, дом из каких частей состоит? Какие фигуры мы можем использовать?
-приступайте (дети работают самостоятельно, воспитатель наблюдает, задает вопросы)
-какие фигуры ты использовал? Сколько? Сосчитай.
-считай, из скольки фигур получился твой дом?
-молодцы, у вас все получилось. Смотрите, мы смогли восстановить дома.
2. Знакомство с новым материалом.
Включаю следующий слайд 3 "Построенные дома из геометрических фигур"
-ребята, мне кажется здесь кого-то не хватает?
-конечно, нам нужно помочь жителям заселиться в свои дома.
-а как вы думаете, сколько жильцов будет жить в каждом домике? (5)
-а как вы догадались? Правильно, в каждом домике пять окошек.
Включаю следующий слайд 4 "Домики с цифрой 5 на крыше"
-ребята, мы сегодня будем учиться получать число пять. Перед нами стоит такая задача, нам нужно научится получать число пять.
-у вас есть мальчики и девочки, давайте подумаем, как мы можем поселить жильцов в домик, так, чтобы в одном домике было только пять.
-сколько ты взял девочек и мальчиков? Сколько всего человечков? Какое число у тебя получилось? Как ты составил число пять?
-как можно еще получить число пять? (воспитатель опрашивает детей, у кого как получилось, и сразу к доске выходят дети, выкладывая на наборном полотне все случаи состава числа пять)
-ребята, я вам покажу еще один способ, как можно получить число пять: один мальчик, одна девочка, мама, папа, бабушка
Включаю следующий слайд 5 "В окошечках улыбающиеся лица девочек и мальчиков"
-молодцы! Все жильцы вернулись в свои домики, они очень рады, и приглашают нас с ними поиграть. Выходите на ковер.
3. «Математическая физминутка»
-ребята игра не простая, как думаете, какая?
-правильно, математическая, а почему? конечно, жители же живут в математическом городе.
1. подпрыгните на двух ногах пять раз, и столько же раз присядьте
2. хлопните в ладоши на один раз больше, чем число 4
3. топните правой ножкой на один раз меньше чем число 6
4. погуляем по разным дорожкам, после звонка встаньте по пять, и возьмитесь за руки (повторить два раза)
***по разным дорожкам, шагают наши ножки****
-молодцы, ребята. Жителям математического города очень понравилось с вами играть.
4. Ориентировка на плоскости.
Включаю слайд 6 «Город, дома не на местах, жильцы в окнах удивлены»
-ребята, что-то случилось? вы ничего не заметили? По-моему в городе не порядок. И дома стоят не на своих местах. Правда? Заметили? Что же делать? Надо навести порядок. Проходите на свои места.
-перед вами белый лист, и есть геометрические фигуры, нужно расположить на листе в правильном порядке.
«Красный домик поместите в правый верхний угол,
синий домик в левый нижний угол,
желтый домик в правый нижний угол,
зеленый домик в левый верхний угол,
фиолетовый домик поместите между зеленым и красным домиком,
голубой поместите справа от синева домика,
а розовый домик поместите между голубым и желтым»
-ребята, вы все разместили? Что-то осталось? На что похож овал? Куда его лучше поместить?
-давайте проверим, что у вас получилось.
5. Счет в пределах 10.
Включаю слайд 7 "Домики по своим местам, посередине клумба"
-где находится синий, красный, желтый, зеленый домики?
-ребята, посмотрите, проверьте, у вас так же получилось. Жители снова улыбаются.
-но, мне кажется, что чего-то не хватает. Как вы думаете?
-А давайте посадим цветы на клумбе?
- какие цветы можно посадить? У вас есть кружки, как вы думаете, какие цветы они будут обозначать?
-посадите восемь ромашек
-а, васильков на один больше --- Сколько? (9)
-а маков на два меньше, чем васильков, это сколько получится? (7)
-отлично получилось! Смотрите, как красиво стало
Слайд 8 «Появляются цветы на клумбе, слова от царицы Математики"
«Дорогие ребята, спасибо вам большое за вашу помощь, город восстановлен, все на своих местах, везде порядок и уют, жители вернулись в свои дома. У меня для вас есть небольшой подарок, угадайте. Это самая лучшая отметка, которую может получить ученик. Правильно, это 5. Ловите!»
Слайд 9 "Салют и пятерки"
-вот вам пятерки, вы можете ее раскрасить, вырезать. Всем спасибо за работу.
Презентация на тему: Путешествие в математический город
МБДОУ «Детский сад»Сказка»
г. Белокуриха.
Тема: «Путешествие в математическое королевство»
(занятие- обобщение изученного).
Воспитатель: М.В. Орешкина
2017г.
Цель: обобщить полученные знания, формировать навыки самостоятельной творческой работы, учить детей работать в группах; прививать интерес к математике; закреплять, расширять и углублять знания детей по математике.
Задачи:
закреплять умение детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание;
упражнять детей в умении производить арифметические действия.
повторить состав чисел.
развивать мышление, речь, память, логическое мышление, внимание; навыки учебной деятельности.
воспитывать товарищеские взаимоотношения, желание умение придти на помощь товарищу.
развивать логическое мышление детей.
развивать смекалку, находчивость, инициативу в активной умственной деятельности.
воспитывать чувства коллективизма.
Оборудование: мультимедийная презентация.
Оборудование для учащихся: карточки с заданием «Продолжи ряд чисел», карточки с числами, карточки с примерами.
Ход занятия.
(на ковре рассаживаются дети).
Ребята, вы любите сказки? Я хочу вам рассказать сказку, но не простую, а математическую. Слушайте внимательно. Понадобится ваша помощь. Далеко-далеко за морями, за горами есть одна страна, которая «купается» в яблоневом цвету.(слайд 2)
Называется она Математика. Жили в этой стране два друга: «+» и «-». Были не- разлучными друзьями. И вдруг «+» заявил, что он главнее чем «-». Минус обиделся и перестал с ним общаться. И вдруг в городах, где жили «+» и «-», стали происходить странные вещи. В городе, где жил «+», всего стало прибавляться: и
животных и растений. Свободной территории оставалось всё меньше и меньше.А в городе, где жил «-», наоборот становилось всего меньше. И через некоторое время
город мог совсем исчезнуть. Исправить эту ситуацию может только королева страны Математика.
Ребята, а вы хотите помочь жителям этой страны? Я предлагаю вам отправиться в путешествие по стране Математика, найти королеву и поведать ей о
случившемся. Мы разделимся на 2 команды. Одна команда будет «Плюс», а другая-«Минус» . Тяните из «волшебного мешочка» фишку. Кому достанется «- .», тот садится за правый стол, а кому «+»,садится за правый стол. Наше путешествие будет трудным и опасным. Сначала нужно выбрать направление, а чтобы правильно выбрать направление, надо выполнить задание.
Пальчиковая гимнастика.
А чтобы красиво писать, давайте разомнем пальцы. (клип)
Ну что, начинаем путешествие? В добрый путь!
Задание №1.
Продолжи ряд чисел.
1 команда:
1,2,3,4,5,6,…,…,…,10
9,8,…,…,5,4…,…,…
2 команда:
1,..,..,…,5,6,7,8,9…
9,…,7,6,…,4,3,..,1.
Ну вот, мы смогли выбрать тропинку, по которой мы отправимся дальше. (слайд3) Перед нами лес. (слайд 4). Как здесь страшно и темно и ничего не видно. Как его можно назвать? (дремучий). А какие правила поведения в лесу вы знаете? Ребята, а вы хотите узнать, какие животные здесь живут? Для этого нужно решить задачи.
Задание №2
1) из-за куста торчат 8 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчиков?
2) за горкой спрятались медвежата. Видны 6 лапок(Медвежата стоят). Сколько медвежат?
3) из гнезда выглядывают 4 клювика. Сколько там птенцов?
4) из-за пригорка торчат хвостики всех щенков. Сколько щенков, если мы видим 6 хвостиков? (слайд 5).
Всех животных мы нашли и теперь нам не страшно идти по лесу. Животные передали нам хитрое задание. На карточках зашифрованы слова. Догадайтесь, что здесь написано.
Задание №3
Физминутка. (клип)
Ну вот, половину пути мы прошли.
Давайте немного поднимем себе настроение и порешаем «Веселые задачки».
Задание №4
1. Всем ребятам нужно знать,
два плюс два конечно … (пять)?
2. Всем известно в целом мире,
пальцев на руке …(четыре)?
3. Все ребята точно знают,
кошки очень громко …(лают)?
4. Скачет наш котенок ловко,
очень любит он …(морковку)?
5. Наш Сережа очень шустрый,
он всегда смеется …(грустно)?
6. У кота забрали рыбу,
должен кот сказать …(спасибо)?
Вот и лес мы прошли.
Вдруг новое препятствие:
Не вода и не суша –
На лодке не уплывёшь
И ногами не пройдешь.
(болото) (слайд 6)
Болото надо переходить очень осторожно. Почему нужно быть осторожным? Чтобы его пройти, надо решить занимательные задачи.
Задание №5
1) сколько ушей у трёх мышей?
2) сколько лап у двух медвежат?
3) у семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?
4) у бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок.
Сколько всего внуков у бабушки?
5) над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!
Вот и болото мы прошли.Ой, а что это за бочка? (слайд 7) . Как вы думаете, кто ее потерял? Давайте прочитаем, что на ней написано. (Заморочки из бочки). Капитаны, подойдите и возьмите задания из бочки.
Задание № 6
«Засели домики»- состав чисел 5,8,7,9.
Физминутка. (клип)
Мы оказались около горы. (слайд 8) . А каким цветом обозначаются горы на карте? Где больше всего гор? (Северная и Южная Америка- Кардильеры, Анды. Азия- Саяны)
Чтобы подняться на вершину и попасть в замок королевы, надо решить примеры.
Каждый участник команды решает по одному примеру. Затем, на «математической горе» записываются ответы.
Задание № 7
8 + 1
7 + 1 4 – 1
6 + 1 5 – 1
5 + 1 6 – 1
4 + 1 7 – 1
Вот мы и добрались до замка Королевы страны Математика. (слайд 9).
А вот и сама Королева. Давайте покажем на пальцах, какие знаки поссорились. А теперь закодируйте послание, используя математические и геометрические знаки. Королева увидит послание, обо всём догадается и тут же отправится на спасение этих городов. Кто помнит из занятий по информатике, как закодировать информацию?
Рефлексия.
Что же мы с вами повторили, пока добирались до Королевы? Что больше всего понравилось? Что было трудного?
Итог:
Вы очень смелые, умные и находчивые ребята. Со всеми заданиями вы справились очень хорошо и помогли жителям страны Математика.
Самооценивание.
Посмотрите, пока мы путешествовали, яблонька-то отцвела. (слайд 11). Давайте украсим ее яблоками.
Если вы считаете, что вы справились со всеми заданиями- повесьте на веточки красные яблоки.(слайд 12).
Если вы думаете, что еще нужно повторить – повесьте на веточки желтые яблочки.
А если вам нужно еще позаниматься- повесьте на веточки зеленые яблочки.
Всем спасибо за работу! (слайд 13).
Ляонелла Золотовская
Итоговое занятие по математике с презентацией «Путешествие в страну математики» в подготовительной группе
Тема :Путешествие в страну математики »
Программное содержание :
Обучающие задачи :
Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр;
Закрепить название геометрических фигур;
Закрепить знания о составе числа из двух меньших чисел;
Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание;
Закрепление умения сравнивать числа.
Развивающие задачи :
Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;
Общую и мелкую моторику.
Воспитательные задачи :
Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Словарная работа :
Активизация словаря : закрепление понятий «цифры» , «математические знаки ,«геометрические фигуры» ,путешествие .
Обогащение словаря :прямоугольный,трапецевидный,квадратный,
треугольный,овальный, круглый.
Индивидуальная работа :
Воспитывать выдержку у Кирилла В;
Закрепить знание состава числа 8 у Даши Б.
Предварительная работа с детьми : решение логических задач, решение конструктивных задач, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел, сравнение чисел.
Предварительная работа воспитателя :Подготовить демонстративный и раздаточный материал .
Методические приёмы :
Проблемная ситуация;
Сюрпризный момент;
Игровой (путешествие в страну математики ) ;
Наглядный (использование карточек с цифрами,геометрические фигуры) ;
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) ;
Поощрение, анализ занятия ;
Применение ИКТ;
Оборудование : телевизор,столы,стулья.
Демонстрационный материал :призентация.
Раздаточный материал : бархатная бумага,нитки. геометрические фигуры с буквами,значки с морской тематикой,листы в клетку,карандаши.
Интеграция образовательных областей : “Коммуникация”, “Познание, “Здоровье, “Социализация”.
Ход ЗАНЯТИЯ.
1. Вводная часть.
В :Сегодня у нас гости, поздоровайтесь с ними. (Дети приветствуют гостей)
В : Дети, вы любите путешествовать ?А хотели бы отправиться в увлекательное путешествие ?Я приглашаю вас сегодня в путешествие по островам страны математики . (показывает карту)
В :Что необычного вы заметили в этих островах (форма, цвет,нет названия у одного острова) .Да один остров без названия для того чтобы узнать как он называется вам нужно собрать буквы,которые я вам дам за правильно выполненные задания. Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю ? (Лодка, катер, корабль)
В путешественниками (под стульчиками) Прошу всех занять свои места путешествия ?Тогда,поплыли.
2. Основная часть.
В :Первый остров называется «Остров задач»
В (прямоугольник)
В :каким он цветом?
В (открываем презентацию ) .
Логическая игра :Составь задачу по картинки. (следить за полными ответами детей)
В :Что мы видим на экране (бабочки на цветках и к ним ещё летят)
В :Как вы думаете какое задание мы будем выполнять (составлять и решать задачу)
В :Правильно. Из чего состоит задача
В :Что такое условие
В
В (сколько всего бабочек)
В
Молодцы, ребята, вы справились с заданием!Получайте первую букву,какая это буква (о) Отправляемся дальше. А пока мы плывём я приготовила вам ещё пару задач. Готовы?
На столе лежит 3 яблока, одно яблоко разрезали пополам. Сколько яблок на столе осталось? (3)
Бабушка связала внукам 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков было у бабушки? (3)
(на экране корабль плывёт к следующему острову) .
В :Название следующего острова «Остров сообрази»
В :Дети,форму какой геометрической фигуры имеет этот остров (трапеция)
В :Каким он цветом?Посмотрим какое задание ждёт нас на этом острове.
Логическая игра «Найди недостающие кораблики» .
В :Посмотрите внимательно и скажите ,какое задание нам предстоит сделать (ответы детей) .Чем отличаются корабли друг от друга (цветом паруса и количеством спасательных кругов.
В :Подумайте,какой кораблик нужно нарисовать в пустой клеточке? конечный результат смотрим на экране. Тоже самое проделываем со вторым вариантом).
В :Молодцы,получайте следущую букву. (воспитатель даёт букву и спрашивает название-Ш-) .
В :как вы думаете кто бы мог жить на таком кораблике?Давайте проведём небольшую разминку и вы скажите кто живёт на корабле?
Физ. минутка «Кораблик»
В :Да на корабле живут мыши и чтобы их прогнать надо ответить на мои вопросы : Какой день недели сегодня?
Какой день недели был вчера?
Какой день недели будет завтра?
В :Каким он цветом?Посмотрим какое задание ждёт нас на этом острове?
Дидактическая игра «Найди правильный ответ»
В Давайте посмотрим первый пример (решение примеров… сверяют правильные ответы с экраном телевизора.
В :И с этим заданием вы хорошо справились. Получайте следующую букву,что (это за буква (л)
Какое число находится между числами 7 и 9?
После какого числа идет число 6?
Назовите число предыдущее 8.
В :Молодцы ветер затих и приплыли к острову «Сравнений»
Дети,форму какой геометрической фигуры имеет этот остров?
В :Каким он цветом?Посмотрим какое задание ждёт нас на этом острове?. Найди что больше)
Дидактическая игра «Найди что больше?»
В :Что за знаки вы видите (больше, меньше)
В :Для чего они нужны (чтобы сравнивать числа)
В :Давайте сравним те числа,которые вы видите на экране.
В :Очень,хорошо,за ваши ответы я вам вручаю следующую букву. Какая это буква (к)
В :Дети,вам не кажется,что на море появился туман и стало плохо видно (да,вставайте сделаем гимнастику для глаз чтобы глаза отдохнули и видели хорошо.
Гимнастика для глаз. «Любопытная Варвара»
Дидактическая игра «Состав числа»
В :Отправляемся дальше! Следующий остров имеет имеет название «Остров цифр» какую геометрическую форму он имеет (овал) .каким он цветом?Посмотрим какое же задание кроется за ним. Что это за домик (цифры 8) Здесь живёт дракоша он озорник бегает по этажам и прячет цифры. Давайте их найдём. Какая цифра живёт рядом с цифрой 4
В :Молодцы,получайте следующую букву. какая это буква (А)
В :Вот мы и собрали все буквы. посмотрите на них внимательно и подумайте ,что же это за слово?Кто понял (ребёнок выкладывает его на столе.)
(ШКОЛА)
В :давайте проверим правильно ли вы собрали слово, но сначала скажите форму какой геомет-й фигуры имеет этот остров,а каким он цветом (круг, коричневый) .смотрим на экран,да это школа. Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняет, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Рисование по клеткам под диктовку воспитателя :
2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево.
3. Заключительная часть.
Дети, вам понравилось путешествовать
(звучит музыка учат в школе)
внимательными группу .
Да один остров без названия для того чтобы узнать как он называется вам нужно собрать буквы,которые я вам дам за правильно выполненные задания. Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю ? (Лодка, катер, корабль)
В :Мы поплывём на корабле. Чтобы мы были настоящими путешественниками я предлагаю прикрепить значки. (под стульчиками) Прошу всех занять свои места . Вы готовы справиться со всеми трудностями нашего путешествия ?Тогда,поплыли.
1В :Дети,форму какой геометрической фигуры имеет этот остров (прямоугольник) В :каким он цветом?
В :Молодцы,давайте посмотрим задание которое он скрывает. (открываем презентацию ) .
Правильно. Из чего состоит задача (Из условия и вопроса,решения и ответа)
В :Что такое условие (то о чём говориться в задаче)
В :давайте составим условие этой задачи.
В :Каков будет вопрос этой задачи (сколько всего бабочек)
В :теперь скажите как мы решим задачу?Каков ответ?
2 Чем отличаются корабли друг от друга (цветом паруса и количеством спасательных кругов.
В :Подумайте,какой кораблик нужно нарисовать в пустой клеточке.
Физ. минутка «Кораблик»
№3 :.Как вы думаете что нужно сделать (нужно найти правильный ответ)
№4 Дидактическая игра «Найди что больше?»
В :Дети,вам не кажется,что на море появился туман и стало плохо видно (да,вставайте сделаем гимнастику для глаз чтобы глаза отдохнули и видели хорошо. Гимнастика для глаз. «Любопытная Варвара Дидактическая игра «Состав числа» Что это за домик (цифры 8) Здесь живёт дракоша он озорник бегает по этажам и прячет цифры. Давайте их найдём.
3. Заключительная часть.
Дети, вам понравилось путешествовать ? А какие задания вам показались самыми трудными? С каким заданием вам было легко справится?
Дети, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Я предлагаю вам оценить себя. У меня бархатная бумага и нитки я предлагаю вам написать нитками ту оценку которую по вашему мнению вы заработали.
Мне очень понравилось как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными , сообразительными. Давайте попрощаемся с гостями и пойдём в группу .
